Μαθητικές Σελίδες

Η συμμετοχή μου στο πρόγραμμα ανταλλαγής μαθητών είναι αναμφίβολα μια από τις ωραιότερες σχολικές μου αναμνήσεις και τα μαθήματα που διδάχτηκα από αυτό θα μείνουν χαραγμένα μέσα μου και θα συνοδεύουν κάθε μου ενέργεια. Αρχικά να συγχαρώ – και όχι απλώς να ευχαριστήσω- όποιους καθηγητές συντέλεσαν στην επίτευξη του προγράμματος και θεωρώ ότι αναλαμβάνοντας τέτοιου είδους δραστηριότητες δικαιολογεί το σχολείο τον χαρακτηρισμό του ως κοινωνικοποιητικό φορέα, μιας και παρόμοια βιώματα δεν αποκομίζονται. Γενικότερα, το πρόγραμμα αποσκοπεί στη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της, μέσω της ενθάρρυνσης της διακρατικής συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την επιχορήγηση σχολικών συμπράξεων και δράσεων κινητικότητας μαθητών και εκπαιδευτικού προσωπικού. Οι συμμετέχοντες αποκτούν συνείδηση της ποικιλομορφίας των ευρωπαϊκών πολιτισμών, καθώς και γνώσεις και δεξιότητες απαραίτητες για την προ...

Ένα υπέρογκο φιλοσοφικό ερώτημα που απασχόλησε τους φιλοσόφους ακόμη και από την Προσωκρατική Εποχή είναι από πού πηγάζει η γνώση. Οι απόψεις διίστανται από τις πρώτες κιόλας απαντήσεις που δόθηκαν πάνω σε αυτό το φιλοσοφικό ερώτημα, αν και μέχρι τη νεότερη εποχή δεν αναλύθηκαν εκτενώς οι δύο βασικές και αντίθετες τοποθετήσεις.  Αποδεκτές, λοιπόν, επί των ημερών μας θεωρούνται δύο θεωρίες για την πηγή της γνώσης. Αρχικά, οι   ορθολογιστές φιλόσοφοι  όπως ο  Πλάτων , ο  Ντεκάρτ , ο  Σπινόζα  και ο Λάιμπνιτς δεν εμπιστεύονται τις αισθήσεις, γιατί ενίοτε παραπλανούν. Η γνώση συνεπώς που κατέχουν είναι αξιολογικά κατώτερη και μεταβαλλόμενη. Ο λόγος μόνον μπορεί να παρέχει τη γνώση, με χαρακτηριστικό παράδειγμα αληθινής γνώσης τα μαθηματικά. Υπάρχουν έμφυτες ιδέες, όπως οι Ιδέες του Πλάτωνα, ή οι έννοιες που εισήγαγε ο Ντεκάρτ για τον εαυτό, την ουσία και την ταυτότητα. Ο εαυτός είναι πραγματικός και διακριτός μέσω της άμεσης διανοητικής διαίσθη...

Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής έχει εισβάλλει σε κάθε πτυχή της καθημερινότητας μας, λόγω του ότι είναι διαθέσιμος στον καθένα ο οποίος διαθέτει το χρηματικό ποσό που απαιτείται για την σύνδεση του, το οποίο συνεχώς μειώνεται, καθώς και λόγω της απλότητας του. Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής αποτελεί πλέον, τον «βασιλιά» της ενημέρωσης, της ψυχαγωγίας και σύμφωνα με την γνώμη πολλών απειλεί να εκθρονίσει και το σημερινό τρόπο διδασκαλίας. Υπάρχουν αρκετά οφέλη αλλά και πολυάριθμες επιπτώσεις από την εφαρμογή της παραπάνω πρότασης. Ποιος, λοιπόν, τρόπος εκπαίδευσης είναι σωστό να επικρατήσει; Όσον αφορά τις επιπτώσεις που θα είχε η εφαρμογή ενός «ηλεκτρονικού» σχολείου στην πράξη είναι αδιαμφισβήτητα πολλές. Πρώτα από όλα οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές υποβιβάζουν την επικοινωνία δασκάλου και μαθητή σε ανούσια συνεργασία «τεχνικού επιπέδου». Ο δάσκαλος παραγκωνίζεται και περιορίζεται στο να συμβουλεύει απλώς τον μαθητή. Δεν είναι όμως απλώς αναμεταδότης των γνώσεων ο δάσκαλος, αλλά ταυτόχρονα...